| Краткое содержание проекта | ||
|---|---|---|
| Проект направлен на воспитание ответственного отношения к ресурсам, формирование умений по эффективному потреблению ресурсов. | ||
| Межпредметные связи | ||
| Человек и мир, экология, математика, изобразительное искусство, ИКТ. | ||
| Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели | ||
| Образовательные стандарты | ||
| Работа в проекте направлена на формирование ключевых компетентностей учащихся (проектной, рефлексивной, технологической, коммуникативной, информационной) на основе комплексного применения знаний, умений и навыков, субъективного опыта и ценностных ориентаций в решении актуальных проблем личности и общества | ||
| Ожидаемые результаты обучения | ||
| Личностные результаты: развитие мотивации к получению новых знаний; понимание значимости заботы об окружающей природе; развитие самостоятельности и ответственности. | Метапредметные результаты: умение планировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей, находить средства для её осуществления; освоение начальных форм самонаблюдения и самооценивания; готовность слушать собеседника, излагать своё мнение, разрешать споры и конфликты, договариваться друг с другом. | Предметные результаты: понимание, как действия человека изменяют окружающую среду; умение выбирать экологически безопасные способы жизнедеятельности; умение математически обрабатывать результаты исследования; формирование положительного отношения к окружающей среде и стремления заботиться об окружающих. |
| Вопросы, направляющие проект | ||
| Основополагающий вопрос: Может ли моя жизнь стать лучше? | ||
| Как цели устойчивого развития влияют на нашу жизнь? | Почему все живут по-разному? | Что мы сегодня можем сделать для будущего? |
| Что такое ЦУР? Почему люди придумали ЦУР? Что изменяют в жизни человека ЦУР? | С какими проблемами сталкиваются люди? Что необходимо изменить в нашей жизни, чтобы проблем стало меньше? | Каким мы хотим видеть будущее? Почему важно заботиться о будущем? |
| План оценивания | ||
| До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом |
| 1. Стартовая презентация учителя. 2. Выявление первоначальных представлений. 3. Обсуждение общего плана проведения проекта и плана работы в группах. 4. Критерии оценки итоговых продуктов. | 1. Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета). 2. Дневник работы группы в проекте. 3. Журнал наблюдения за работой групп. 4. Бланк «Моё продвижение в проекте». 5. Бланк самооценки навыков работы с информацией. | 1. Самооценка навыков сотрудничества в проекте. 2. Самооценка навыков работы с информацией. |
| Описание методов оценивания | ||
| Для оценивания используются следующие стратегии: Стратегия для выявления потребностей учащихся. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия. Стратегия наблюдения за процессом. Стратегия проверки понимания и поддержки метапознания. Стратегии, доказывающие понимание и умения. |
||
| Необходимые начальные знания, умения, навыки: — первоначальные навыки работы на ПК; — первоначальные навыки работы в Интернете; — умения организовывать самостоятельный поиск информации; — умение работать с текстом; — наличие представлений о способах проведения опроса. |
||
| Учебные мероприятия | ||
| Подготовительный этап | ||
| 1. Презентация проектного метода (презентация метода учащимся, родителям – на собрании, получение от родителей согласия на работу детей в Интернете). 2. Организация коллектива учащихся и формирование групп для проведения исследования. 3. Выбор вопросов и тем исследований для исследования. Выбор темы учащимися и формирование групп. Метод «Выбери друга». |
||
| Группа 1. Как цели устойчивого развития влияют на нашу жизнь? | Группа 2. Почему все живут по-разному? | Группа 3. Что мы сегодня можем сделать для будущего? |
| 4. Уточнение задач, стоящих перед группами, распределение обязанностей в группах. 5. Выбор исследовательских методов и форм представления результата. «Мозговой штурм». |
||
| Группа 1. Узнать об истории создания ЦУР: когда и зачем придумали ЦУР. Разработать игру «Цели устойчивого развития». | Группа 2. Узнать, какие экологические и экономические проблемы решают сегодня взрослые. Подумать, могут ли дети помочь в их решении. Придумать игру «Забота о планете». | Группа 3. Узнать, что такое экологической долг, как люди считают экологический долг. Подумать, что могут дети сделать, чтобы уменьшить экологический долг. Создайте макет «Школа будущего». |
| Результаты работы групп | ||
| Группа 1. Игра «Цели устойчивого развития». | Группа 2. Игра «Забота о планете». | Группа 3. Макет «Школа будущего». |
| 6. Ознакомление с правилами работы в группе, критериями оценки, планом работы в группе. | ||
| Основной этап | ||
| 1. Обсуждение плана работы отдельных групп. 2. Выдвижение гипотезы и путей решения проблемы. 3. Поиск источников информации по теме исследования. 4. Исследовательская работа учащихся. 5. Ведение дневника группы. Консультативная помощь учителя. 6. Систематизация полученных результатов исследований, выводы по работе. 7. Продумывание способов представления результатов исследования. 8. Создание презентаций. Соблюдение авторского права 9. Пробное представление результатов работы в группе. 10. Устное самооценивание и взаимооценивание. 11. Корректировка подготовленных материалов исследования. |
||
| Завершающий этап | ||
| 1. Итоговое оформление материалов исследования для представления. 2. Выступление с представлением результатов работы группы. Защита проектов. 3. Подведение итогов работы над проектом. Выводы участников проекта. |
||
| Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||
| Технологии – оборудование: Фотоаппарат, лазерный диск/флеш-накопитель, компьютер (-ы), принтер, сканер, проекционная система, выход в Интернет |
||
| Материалы на печатной основе: Образование в интересах людей и планеты: построение устойчивого будущего для всех : доклад ЮНЕСКО [Электронный ресурс]. – ЮНЕСКО, 2016. – Режим доступа: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245752_rus Национальная стратегия устойчивого развития Республики Беларусь на период до 2035 года : протокол заседания Президиума Совета Министров Республики Беларусь от 4 февраля 2020 г. № 3 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.economy.gov.by/uploads/files/NSUR/NSUR-2035.pdf. |
||
| Интернет-ресурсы: Интеллектуальная мастерская устойчивых перемен. – Режим доступа: https://sites.google.com/site/akciasledceloveka/ |
||
